浅析音乐在学生健康成长中的作用

    良好的音乐教育不仅可以使学生树立理想、陶冶情操，而且正确的引导能使音乐发挥无尽的力量，推动学生的全面、健康成长。

    音乐可以激发学生昂扬向上的进取意识。音乐主要作用于人的情感世界，通过聆听音乐，使人们充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真、善、美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。使音乐起到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情感互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度，从而激发人们内心积极的情感。音乐还可以使对立的感情相互转化，如通过积极的感情逐渐取代人们原有的消极感情并使之转化为前进的动力。一曲《天地喜洋洋》的喜庆气氛能驱散心头的阴云，一支轻松的情调钢琴曲《献给艾丽斯》可平息焦躁的心绪，贝多芬的交响曲《命运》给人以前进的力量，多彩的乐章更能激起人们对未来的憧憬与向往。

    音乐可以使人们的情感世界受到感染和熏陶。音乐以它独特的魅力浸入人的情感，激发人展开联想的翅膀，好的音乐能在潜移默化中建立起对亲人、对他人以及对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。当你聆听《高山流水》时会感到胸怀宽广足以包容整个宇宙；在澳门回归之际，一首《七子之歌》更唤起了学生对祖国的无限热爱，对游子回归祖国的牵挂。当音乐激发人们的感情时，会发挥巨大的作用，产生排山倒海的力量，如我国人民音乐家冼星海在抗战时期创作的《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等大量的音乐作品，对人民群众产生了极大的影响。学生在欣赏和演唱时，通过体验、升华，撞击出一束束音乐的火花——热爱祖国、热爱生活、追求真理。如此，我们的学生陶冶了精神、净化了灵魂、升华了思想，心情好了，精力集中了，学生听课的效率自然也就提高了。

    音乐可以时刻呵护人们的心灵。“不会休息的人就不会工作”，学习久了免不了疲劳。“失乐者，人情之所不能免也”，音乐是一种奇妙的语言，它对于人脑起着调节作用，能使人得到积极的休息。科学家爱因斯坦中年时期任教于荷兰莱顿大学，在紧张的脑力劳动之余，常和他的同事埃伦菲斯一起演奏名曲，音乐洗刷了他们头脑中的疲劳，有时爱因斯坦会突然中断演奏，用琴弦敲着钢琴和好友一起讨论学术问题。积极的休息后，新的灵感忽至，打开智慧之门，可能难题会迎刃而解。这种张弛交替的休息是大脑再创造的开始，引导学生在疲劳的学习之余进行音乐活动定会取得“８—１＞８”的效果。

    总之，青少年正处于人生中的花季，正是学习科学文化知识的黄金时代，是人生观、道德观、价值观确立的关键时期，让好的音乐发挥它无尽的力量，推动学生树立崇高的理想、健全的人格、良好的精神面貌，让音乐伴随我们的学生茁壮地成长。