打造人才摇篮

    今年２月，一个重大喜讯迅速传遍襄城大地：经过上级有关部门的严格考察、评估和现场答辩，襄城高中在全市率先跻身河南省首批省级示范性高中行列，实现了该县人民多年的梦想。

    近年来，襄城高中以质量立校，以民主理校，以科研兴校，抢抓机遇，加快发展，教育教学质量连年稳步提升，成绩卓著。在１９９５年—２００４年的高考中，该校重点大学上线人数、本科上线人数、教育教学质量测评连续１０年在平顶山、许昌两市保持第一。１９９２年以来，该校向高等院校输送优秀本科生６８３５人，考取全国各地重点院校的达１８４１人，先后有２７名同学被清华大学和北京大学录取。在取得丰硕教育教学成果的同时，２００４年襄城高中代表全市教育系统成功承办了河南省第六届中学生“晨光”体育夏令营活动。如今的襄城高中，已成为名副其实的河南名校。

    创新管理机制，增强学校活力。任何成就的取得都离不开科学的管理制度。襄城高中的快速发展，得益于该校严格、科学和不断创新的管理机制。曾经担任骨干教师多年的襄城高中现任校长付银峰明确提出，学校管理要注重机制创新，突出以人为本，要以改革创新为契机，以人事制度改革为切入点，通过感情投入、民主协商和全员参与的办法，使每个人都有个性发挥、工作创新的空间，使整个学校形成分工明确、各司其职、步调一致、效果突出的管理格局。因此，襄城高中实行了全员聘任制，推行了一系列改革措施，坚持优劳优薪、优绩优酬原则，彻底打破传统的大锅饭制度，全面激发了全体教职工的工作积极性。学校坚持依靠教职工民主办学，实行中层干部流动竞争机制。教职工每学期对学校中层以上领导进行一次民主评议，学校每学年对各部门领导进行一次调整、充实，形成了良好的竞争机制和流动机制，从制度上确保了全校整体的健康和活力。新的用人机制和改革措施，凝聚了人心、振奋了精神、激发了活力、提升了质量、促进了发展。

    创新办学体制，搭建发展平台。伴随着教育教学质量的不断提升，高校招生规模的日益扩大，八方学子慕名纷至沓来，襄城高中面临很大的入学压力，占地９０余亩的老校显得更为局促，教育资源短缺成为制约学校进一步发展的瓶颈。为破解这一难题，该校抢抓国家大力发展高中教育的机遇，适时提出了对襄城高中进行“国有民办”办学体制改革的思路，采用多种融资方式，建设襄城高中新校。就这样，一年之内，一所占地３１８亩、工程总投资９２００万元的现代化学校拔地而起。襄城高中新校按功能划分为行政教学区、运动区、学生生活区、教职工生活区，校园内花草树木、雕塑喷泉交相辉映，整个校区洋溢着自然的美、建筑的美、艺术的美、和谐的美，让人流连忘返。在政府投入有限的情况下，襄城高中尝试“国有民办”办学体制的改革，受到了省、市领导的高度评价。省教育厅有关负责同志到襄城高中调研时表示：襄城高中进行“国有民办”办学体制改革实验的意义是重大的，是一次解放思想、实事求是的教育改革实践。２００３年８月，许昌市深化教育改革、实施教育创新工作现场会在襄城高中新校举行，会议号召全市教育系统学习借鉴襄城高中的做法，大胆进行教育创新。２００４年１２月，许昌市委政研室《调查研究》刊发《事业单位改革的有益探索》一文，介绍襄城高中创新办学体制的经验，市长毛万春对此作出重要批示，要求许昌市教育系统学习。

    全面发展育英才，素质教育谱新篇。素质教育是教育改革和发展的必然要求和方向。襄城高中确立了“五学会一特长”人才培养目标，着力造就“合格十特长”和“优秀十特长”型人才。学校坚持在让学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造的同时，特别要求教师用心发掘学生的潜在特质，培养学生特长，因材施教，使学生走出校门后都能拥有一技之长。学校专门成立了兴趣爱好、体育活动、科技活动、学科活动４个类别的活动课由学生自愿选择，让学生发挥特长、发展个性、提高实践能力、丰富课外生活，并以“做人教育为基础、爱国主义教育为重点、立志成才教育为主线”，结合实际，开展德育工作。同时，积极开展社会道德实践活动，举办家庭教育讲座，形成了学校、家庭、社会为一体的德育网络。近年来，该校先后有１０７名学生被评为省、市“三好学生”、“优秀学生干部”，有２２名学生成长为中共党员。

    为丰富校园文化，襄城高中创办了《汝颍》文学社、开通了“校园之声”广播网，由学生自主管理、自主举办，为学生搭建了实践锻炼的平台，在丰富校园文化的同时，也有效提高了学生的管理能力、社交能力。
该校还面向全体学生，狠抓后进生转化，建立了后进生转化工作组织体系，公平公正对待后进生，努力优化后进生非智力因素，全面推行素质教育，不仅提高了教育教学质量，也真正使学生的素质得到了发展，个性得到了张扬，特长得到了培养。在第十七届河南省青少年科技创新大赛中，襄城高中的王路展、张帆、李向品３名同学分别获得科技创新竞赛优秀项目二等奖，由学生自编自演的课本剧《庄周卖水》、《雨巷》等在许昌市课本剧大赛中获一等奖，２００３年参加许昌市第三届校园文化艺术节又获团体一等奖。

    靠科研兴校，靠内涵发展。在办学实践中，襄城高中深刻认识到科研是出高层次教师、出高质量办学水平的必由之路，是促进教学改革、优化教学效益的有效途径。自２００１年学校被定为“河南省教育重点研究课题调研基地”起，学校全面实施“科研兴校”战略，针对社会发展的趋势和学生身心、思维发展的特点，在教育教学实践中，系统地引入先进的教育理论、方法和技术，将科研纳入常规工作，把科研兴校的教育理念深化到教育教学实践中，使之日常化、规范化、制度化。经过不懈的努力，学校各学科教研组成功探索出一些行之有效的教学模式，语文教研组探索出了“阅读为主、以读带写、读写相长、全面发展”的教学模式，化学教研组探索实践了“成功教育”粗放型教学模式，地理教研组探索实施了“开放式”教学模式……诸多融入素质教育理念的课堂教学模式极大地提高了课堂教学效率，大大提高了教学质量。近年来，学校教科研成果斐然，承办的中国教育学会中学语语文教学专业委员会“十五”重点科研科题《两导四议两评一讨论》作文教改课题已结题，承办的中国教育学会“十五”《作文创新与研究》即将结题。２００４年以来，该校有２８篇教育教学论文获国家级证书，３４篇获省市级证书。

    雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在荣誉与成就面前，襄城高中为实现“创中华名校，育一流人才”的宏伟目标而阔步前行。