多读 多说 勤写 勤评

    作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项主要工作。如何培养学生作文兴趣，让学生喜爱写作，我的体会是：

    多读。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了学生的认识，陶冶了他们的情操，丰富了学生的语言，这些都是作文中必不可少的准备。
指导学生从阅读中积累材料，首先要让学生读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，使课文中的词语、句式、精彩段落成为自己语言仓库中的积累。因为在读书中积累的材料，可以为学生习作提供参考和借鉴，使文章生动有趣。古语云，书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。学生在博读群书中，以“移花接木”之功，把书中的好词、好句灵活运用于写作中，才能使文章更加生动。

    多说。推广普通话，正确运用语言文字，是提高学生写作能力不可少的一项措施。每教一篇课文，我都要通过查字典、听录音等方法逐字逐句把发音核准。同时，重视发挥课堂的阵地作用，授课用普通话，并注意抓好学生普通话的口语训练，杜绝用方言和土语回答问题。学生用词造句不再用方言土语，作文中遣词准确些、恰当些，那么学生的作文能力也能提高快些，文章内容也会因具体、丰富而增强可读性。

    勤写。长期以来，一直困扰学生写作的大问题是他们无话可写、无材可选。每当要他们写作文时，往往是内容空洞，或者是流水账式的记录，极少有作文的愿望。这固然和学生的生活不够充实丰富有关，更主要的是学生平时对周围事物不留心，也不去想、不去观察，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使学生有内容可写，教师要注意丰富学生的生活，引导学生养成观察和思考的习惯，时刻做个有心人，把所见、所思、所感用日记、周记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。

    勤评。“文章不厌百回改”，说明好文章离不开修改。对学生的作文评改要注重时效性，批改要及时，不要让学生对此次习作淡忘了才去改；要有针对性地改，在评改时要注上鼓励性的语句。评改的方法可以选取三人或四人小组互相讨论、共同修改，也可以用面批、面改的方法。对于学生作文中出现的这样和那样的问题，教师要满腔热情地帮助指导，不能横加指责。

    通过教师的勤评、勤改，学生写作的兴趣大大提高，写作的思路得以开拓，了解自己作文的优点和缺点，从中受到启发，其意义重大。

    俗话说，台上三分钟，台下十年功。是的，只有洒下辛勤的汗水，才会有好的收获。要提高学生的写作能力，并非一朝一夕的事，关键在于教师持之以恒的善导、善诱。