如何提高学生作文创新能力

    作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重点、难点。传统作文教学中，学生作文大多构思雷同、千篇一律，不是“为情造文”，而是“为文造情”。在作文教学中，教师要激发学生的写作兴趣，拓宽学生的写作思路，让学生写出有独到见解的作文。在多年的教学工作中，我有以下几点体会。

    写模仿作文，为作文创新打好基础。古语说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”仿写的过程，能为发展学生的创造思维奠定基础。小学语文课文大多出自名家之手，文质兼美，都是值得模仿的范文。在教学过程中，教师可适时适量地要求学生仿写范文，这样不仅可以提高学生的写作水平，还能加深学生对课文的理解，从而达到以写促学、以学助写的训练效果。仿写也要因时因文而异，可以要求学生仿写整篇，也可以让学生仿写片断。例如：刚下了一场大雪，教师可以让学生根据课文《第一场雪》描写雪景；教《开国大典》时，可让学生根据课文第二段，仿写排比句。


    写好日记，为写作积累素材。小学生刚接触作文时，会感到无从下手，无话可说。此时教师若不妥善引导、及时丰富学生的写作素材，极易使学生对作文产生恐惧、应付心理，无法达到教学目的。写好日记可以让学生积累写作素材，拓宽视野，让学生养成认真观察、体验生活的良好习惯，为写好作文奠定良好的基础。

    写反向作文，培养学生的逆向思维。由于每个学生对生活的体验和经历是千差万别，因而他们所表达出来的内容也是千姿百态。在作文教学中，教师要培养学生的求异思维，引导学生冲破思维定势，从事物的不同角度、不同侧面入手，追求思维的独特性、创新性，写出新颖生动的作文。

    写好随笔，培养学生的发散思维。这里说的随笔即让学生写自由作文，学生可以放开胆子，无拘无束地随意写，可以写对某件事的看法、生活的感悟，也可以写班级生活、日常琐事。教师要鼓励学生自由表达，用自己的语言表达自己的真情实感，通过这类作文的训练，培养学生的发散思维和写作自觉性，树立学生写作的自信心。