鼓励

    一位心理学家来到一所学校，声称要进行一次未来发展预测。在做了一番工作，研究了一些所谓“落后”的学生之后，他向师生们宣读了一份最有发展前途的学生名单。令人难以置信的是，时隔数月，“奇迹”出现了，列入名单的学生不但学习成绩明显提高，而且具有良好的心理状态。由此我们不难看出，鼓励是培养孩子成长的良方，是推动孩子前进的动力。

    作为家长，怎样才能正确鼓励孩子、挖掘孩子身上的积极因素，充分发挥其主观能动性，取得事半功倍的效果呢？记者近日走访了市区几所中小学校的老师，他们向家长们提出了更高的要求，希望家长能够配合学校，不断探寻正确、科学、合理的教育方法，和学校、社会共同承担起教育孩子的重任。

    发掘孩子身上的闪光点

    许昌实验小学的周利军老师是位“老”班主任了。在长期的小学低年级教学工作中，周老师体会最深的就是，要发掘孩子身上的闪光点，要用鼓励和赞扬使孩子的能力更加突出。

    周老师告诉记者：“每个人都有自己的潜能，每个孩子的智力几乎没有什么差别。天赋极高的孩子毕竟是少数，关键是家长和老师要进行正确的教育，运用鼓励的方法，激发孩子的潜能。”的确，家长对孩子提出切合实际的高标准，能够激发孩子的自觉性、主动性和创造性。湖南省的李路珂曾经被人誉为“神童”，她用6年时间完成了从小学到高中的所有课程，15岁考入清华大学。李路珂在读高一时，有一次化学考试得了27分，爸爸看过考卷后却对她哈哈大笑，说道：“别说27分，就是0分也没有关系。只要你看到了自己的薄弱环节，知道了自己努力的方向，哪有赶不上的道理？”


    “不想当将军的士兵不是好士兵。”家长和老师对孩子的鼓励和期待，能够激发他们的成就动机，使其不断发挥潜能，一步一步走向成功。

    增强孩子的自信心

    某研究机构曾对世界上320名诺贝尔奖获得者进行研究，发现他们都具有自信的心理品质。这种心理品质的形成是与别人的帮助与支持分不开的。古人所倡导的“人人皆可成尧舜”，就是通过强化人的自信心，达到对其行为的激励作用。对于孩子来说，他们特别需要的就是家长和老师的鼓励。

    张女士的儿子浩浩上小学一年级时胆子非常小，上课从不主动回答问题，即使被老师点名回答问题，他的声音也小得如同耳语；学校组织的绘画、书法、体育、唱歌等比赛活动，他都感觉与己无关，从不报名参加。张女士非常着急，她认为儿子不是能力差，而是缺乏自信心。张女士和儿子的班主任老师作了一番沟通，决定用鼓励和表扬来增强孩子的自信心。从此，在学校，浩浩的每一点进步都能得到老师热情的表扬；在家里，张女士也经常鼓励浩浩积极准备，参加学校里的各种竞赛活动，浩浩的情况很快有了改观。

    浩浩的班主任老师曾经告诉张女士：“大部分格言、名人名言是语言中的精华，能给人以启迪，具有极强的震撼力。用格言、名人名言来鞭策激励孩子，可以增强他们的自信心，充分发挥孩子的主观能动性。”为了鼓励儿子，张女士就把莎士比亚的那句“本来无望的事，大胆尝试，往往能成功”的名言挂在了儿子的书桌前，以此鼓励孩子看到自己的力量，把不可能变为可能，把可能变为现实。

    加强对孩子的督促和指导

    在孩子成长过程中，父母对孩子具有巨大的影响作用。当孩子遇到困难挫折时，作为家长切记不要对孩子进行过于严厉的批评或斥责，而是应当多加引导和鼓励。

    许昌二高的李宏建老师已经有20多年的教龄了，关于家庭教育，他最反对的就是简单粗暴。李老师说：“中学生具有较强的自尊心，对他们的教育应以督促和指导为主。一些家长文化水平较低，再加上工作过于忙碌，对待犯了错误的孩子，动不动就发脾气，连打带骂，从而使孩子自尊心受挫，精神压力过大，这样更不利于孩子的成才。”李老师曾经教过一个学生，本来是一个很聪明、很优秀的孩子，但由于妈妈对他的期望值过高，无论他取得多大多好的成绩，都不能换来妈妈的满意。这个学生逐渐产生了厌学情绪，处处与妈妈顶着干，学习成绩一落千丈。

    青少年时期，也是一个人容易出现行为问题的时期，家长更要注意管教的方法，应有意识地、更多地关注孩子，发现他们身上的优势和长处，经常督促他们，恰当地给予鼓励。即使在孩子偶然失误时，父母也要以积极的态度予以正确引导，以正面鼓励为主，对孩子的过失委婉地提出批评，保护孩子的自尊心，让孩子健康地成长。