从“教书匠”到“育人者”

　　教育是什么?有人追求“技术”，让学生掌握更多的答题技巧，拿到更高的分数;有人注重“理念”，让学生掌握学习的方法，更轻松地掌握知识;有人关心“做人”，希望通过师者的“传道授业解惑”，让学生学会更好地为人处世……

　　对于睿源教育许昌学校的教学校长李明来说，他的教育者之路，就是从对“术”的追求到对“道”的探索的过程，也是他从“教书匠”向“育人者”转变。

　　年轻的“元老”

　　李明是名“80后”，在睿源教育工作了10年有余。

　　2001年，李明以优异的成绩考上了郑州大学。大二时，为了减轻家里的负担，也为了更好地锻炼自己，李明开始到郑州睿源外语培训学校，即河南育汇教育集团兼职，从事数学教学工作。从此，他便与这所学校结下了不解之缘。2005年，李明大学毕业，开始正式进入睿源教育工作。

　　当时，李明在睿源教育创造了一个小小的奇迹。刚入职13天，凭借着优秀的表现，他便直接转正了。而在该校的规定中，新员工要至少两个月才能转正。他在半年时间内，从一名普通的教学老师做到了睿源教育的教学主管。李明把这些成绩归功于“机缘巧合”，但作为一名新人，在短时间内迅速成为业务骨干，并通过公开竞聘做到学校的教学主管。个中艰辛和努力，只有经历过的人才会懂。

　　2007年，睿源教育进入了快速发展期。当年，睿源教育成立了华禾教育咨询公司，李明凭借着扎实的教学功底和丰富的教学管理培训经验进入了公司，主抓睿源系统内加盟校、联盟校的教学管理工作，主要负责新老师的培训、教材的研发、课程的开发与设置。“他负责的是一所学校的‘核心’产品，李明校长担此重任且不辱使命，确实不容易、不简单。”提起那段日子，睿源教育许昌学校校长梁夏感慨地说。

　　2013年，睿源教育许昌学校的发展速度变快，需要更强有力的内部教育资源支持。李明来到许昌，开始成为该校的教学校长，开始了新的奋斗之路，继续着对教育的探索。

　　追求教育的本原

　　对教育的认识，李明经历了从“术”到“道”的转变。

　　最初，李明认为，教育就是让学生学会解题的技巧，考取更高的分数，让学生和家长满意。之后，他开始意识到，知识点的传授效果并不明显，教师要能做到“从点到面”，开始帮助学生建立自己的知识系统。“其实，这两个阶段的目的还是一样的，就是让孩子在学习上更加游刃有余，说到底还是应试技巧的培养。”李明反思说。

　　在随后的教学过程中，李明不断总结，并对教育进行了更加深入的思考。“教育的本原是什么?”李明曾无数次问自己，“任何学科都是为了更好地服务人类的发展，都是为了让人更好地生活。知识，是用来了解这个世界的;知识，是应该有趣而有吸引力的。”譬如数学，是让学生学会思维、懂得思考，用数学思维来更好地指导学习、工作和生活;譬如语文，是让学生从学习中汲取更多的文化素养，去学会表达、学会思考、提升素质，从而更好地做人;英语是一门生动的有生命力的语言，本质在于使用，是人与人之间交流的一种强有力的工具，并不是枯燥的单词和语法……

　　为此，在睿源教育的“龙班”课堂中，李明开始进行“教育本原”的探索，让更多学生爱上学习、感受学习的魅力。

　　感受“生命”的成长

　　不断的思考与探索，让李明慢慢完成了从“教书匠”到“育人者”的转变。

　　“孩子的幸福、健康、全面发展，是教育人的第一教育要务，做真正的教育，还原教育的本原是教育人的使命。”李明如是说。在他的心中，让孩子通过学习掌握生存的技能，通过学习明白生活的意义，通过学习能够感恩生命的价值，让学生能够作为一个人而真实存在的生命教育才是最真实的教育。

　　为此，作为“睿源·龙班”的创始人之一，李明不断发展和丰富“龙班”的内涵。他亲自进行龙班授课，亲自对龙班进行管理，将“生命教育”的理念融入“龙班”的教学。据了解，如今的睿源教育许昌学校前进路校区，就是“龙班”教学基地。在这里，“龙班”的孩子在李明的带领下，感受“生命教育”的魅力。

　　从教10多年来，李明始终保持着对教育的热爱和“师者”这个称谓的敬畏，并始终保持着谦逊的姿态和不断追求的动力。他是睿源“小升初”数学金牌讲师，睿源教育许昌学校“龙班讲师团”团长，北京高斯数学特聘讲师。然而，这么多头衔和荣誉，比不上孩子成长、家长认可带给他的满足感。节日收到的祝福短信、意想不到的探望、不期而至的感动，让李明体味到教育者的快乐和满足。

　　如今，在李明的倡导和具体操作下，睿源教育许昌学校的“生命教育”正在稳步实施当中，将为孩子提供更加不同的教育服务。而这一切，在李明看来，就是在践行睿源教育对每个家庭、每个孩子做出的承诺——“‘睿源·龙班’，提高的不仅仅是分数”。