这本“洋经”到底该咋念？

■ 核心阅读

　　英语已经成为世界上运用最广泛的信息载体之一。伴随着中国经济的快速发展，中国与世界的交往日益频繁，掌握英语被很多人当成一种生存技能。

　　1978年至今，英语教育在我国的中小学呈现出直线上升的趋势，英语逐渐成为中小学校的主要基础课之一，与语文、数学等学科同等重要。

　　望子成龙、望女成凤，是每个家长共同的心愿。那么，在学习英语的大潮下，学生怎样学才能学好英语?孩子对英语不感兴趣怎么办?哪些方式能让英语学得更好?这是每一位与英语有关的学习者、教育者都十分关注的话题。同时，面对如雨后春笋般遍地林立的各类英语培训机构，如何选择也成为摆在家长面前的另一道难题。

　　近日，记者采访到了英语教育界的专家、富有经验的中小学教师以及知名培训机构的老师，共同探讨中小学英语教育，寻求破解之道。

　　■英语之痛

　　该如何走出误区

　　当今社会“全民英语热”高潮迭起，无论是升学还是升职，英语是逢考必有，逢考必重，成为学生通过小学、中学乃至大学“核心必修科”和各级各类学生继续深造的关键课程。

　　与此同时，对英语教学的诟病也不绝于耳。通过无数轮考试，能够娴熟掌握英语交流功能的比例仍旧很低。英语越来越成为人们交流、考试、就业的敲门砖，“费时低效”、“聋子英语”、“哑巴英语”是不争的事实。

　　众所周知，中国孩子在英语上花了大量时间，但效果并不理想。尤其是中小学生由于年龄等原因，致使他们的学习能力和自制力较差，使得英语教育一直成为教育界的老大难问题。究其原因，他们学英语存在诸多误区。以下就是几个典型的案例，值得老师和家长们关注。

　　案例一：唯独英语差，干着急使不上劲。“我家孩子一提到背单词就皱眉头，放学后一问当天都学了哪些单词，就没记着几个，该怎么办啊?眼看就要中考了，急死人了!”市民刘女士跟记者诉苦。

　　他的孩子在学校里是老师最喜爱的学生，他的数学、物理、化学等理科其他科目的成绩可以说是全校数一数二的，可英语却着实让他头疼得要命。

　　上英语课时如同听“天书”，花在上面的时间也不少，可英语成绩就是上不去，导致总成绩不理想。看着其他同学总分都排在他前面，他只有熬得更晚，学得更久。时间长了，大大的黑眼圈出来了，上课的注意力也不集中了，刘女士看着儿子心疼不已。

　　“我其他学科成绩都非常好，就是英语拖后腿，这次考试英语没有及格，我自己也找不到原因，前面基础没打好，现在上课都跟不上，家里也给我请了家教，但是成绩还是上不去。”刘女士着急，他的孩子更着急。

　　3月份了，距离中考、高考不到100天，像刘女士一样，大多数家长都为孩子成绩不够理想、不够稳定而烦恼。

　　案例二：成绩忽高忽低，让人心急如焚。“我家孩子英语成绩一直都不稳定，孩子跟不上，越拉越远，越来越不想学，觉得上英语没有意思。一上英语课就走神。该怎么办呀?”市区某中学的学生陈阳告诉记者，自己初中英语成绩还是比较优秀的，不知为何进入高中后就一落千丈，英语成绩忽高忽低，经常不及格。

　　心急如焚的他打算今年发愤图强，先从多买些“疯狂英语”等书籍开始。除了“疯狂英语”，《英语词汇手册》、《词汇活学活用》……拿在手中堆成了高高的一座小山。但他仍嫌不够，还在低头寻觅。当记者问他买那么多是否来得及看时，小沈不假思索地回答：“当然!我决定下狠心了。”记者注意到，在所有的中小学教辅中，英语类卖得最火，而语文类却遭到了冷遇。

　　为了考试，他和班里的同学有几个不是天天捧着教材在读，死记硬背，将大半时间花在了背单词、做习题上。

　　虽然陈阳自小比较聪明，表达能力也很强，但英语学习成绩总是忽高忽低的。他上英语课时经常注意力不集中，不时地东张西望，老师布置的作业常丢三落四，经常是大错不犯，小错不断。连他的家长觉得，只要找到孩子的真正的问题，有针对性的引导，就能解决孩子成绩忽高忽低的状态。

　　案例三：虽然很用功，但是上不去。“老师都说她英语学习很用功，看她每天都很努力地做作业、背单词，可成绩就在中游，总也上不去，她自己也不知道什么原因，有些时候学习英语超过30分钟就学不进去了，辅导班也参加了不少，这次英语考得比上次还低，我是真没辙了。”家长王先生告诉记者。

　　他特地来到新华书店，和女儿一起挑选教学辅导书。指着一本仅手掌大小的英语语法练习册，他询问女儿的意见。“我觉得，语数外三门基础学科里英语最重要，其次是数学，最后是语文。”王先生认为，学好英语对孩子来说是终身受益的，所以她特别支持女儿买英语辅导书，多做多练肯定就会有成绩。

　　可他的想法却是一厢情愿，女儿的英语成绩并没有立杆见影。“说也说了，骂也骂了，分数还是上不去，干着急使不上劲啊!现在我都不知道还有什么办法可以帮助她?”王先生无奈地说道。

　　像王先生这样简单从孩子的分数上直接判断其好坏的家长，并不少。在还没有帮助孩子查出影响学习的真正“病因”的情况下，他们就开始为孩子请英语家教、报辅导班、买教辅……成绩却得不到提升，丝毫没有提高学习效果和学习信心。学生更体会不到学习英语中的乐趣。

　　这样长期下去，对英语学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学英语变成了一种苦差事。 除此之外，家长的盲目助学不仅浪费了大量的财力和精力，最关键的是浪费了孩子的宝贵时间，更容易引起孩子情绪的波动，造成恶性循环，甚至导致其成绩下降。

　　■特色教学

　　学英语不必“吃力”

　　英语学习首先离不开学校教育环境。东城区实验学校自建校以来，走双语特色办学之路，率先从一年级全部开设英语课，实行“三全”(全级段授课、全方位覆盖、全能力培养)英语教学模式，运用开放式活动教学法，突出口语训练，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，受社会各界的广泛好评。

　　面对记者，全国优秀校长、东城区实验学校校长刘继中一开口说起自己与英语教育的不解之缘，就打开了话匣子。1997年，刘继中校长在光明路小学前身——许继集团子弟学校，开始致力于双语教学，开创了我市小学英语教育的先河，自创“三全”英语教学模式，并取得了令人瞩目的成绩。他培养的学生王希晨代表我省参加全国青少年英语口语大赛，夺得了一等奖。

　　2009年8月，通过公选校长，刘继中从光明路小学来到东城区实验学校，继续致力于特色双语教学。

　　每天清晨，当微风吹拂着美丽的校园，悦耳动听的英语广播传遍教室的每个角落。记者在校园中看到，每个楼层都设有英语文化栏，洁白的墙壁上镶嵌着色彩亮丽的展示板，上面包含每日一词和每周一句两个板块：“Better late than never.(迟做总比不做好。)”“A good beginning makes a good ending.(善始方能善终。)”……这些经典的词句在学生中间广为传诵。

　　据该校英语老师介绍，老师无论是空中的英语广播还是墙壁上的英语文化栏，目的都是使学生在每天的潜移默化中感知英语，学习英语，积累英语。

　　“不会说英语的人无法走出国门，只会说汉语无法融入世界!”他告诉记者，针对这样的办学思路，学校在课时设置上严格按照《小学英语课程教学基本要求(试行)》的规定，每周安排三个课时。配备的英语教师均为英语本科学历，也都是经过激烈竞争脱颖而出的专职英语教师。

　　在教学中，老师纯正地道的发音，自然流畅的口语，活力四射的活动使课堂充满激情。一支具备高学历、丰富经验的教师队伍成就了高品质、高效能的精品课堂，也为学校的特色课堂奠定了坚实的基础。依据这样的教学原则和目标，教师积极开发和有效利用教材资源，自制丰富多样、实用逼真的教具，绘制多彩教学图片，努力使课堂更加真实、有趣。

　　在授课中，教师大胆创新、锐意进取，不仅教学生书本上的歌曲和说唱歌谣，而且自编一些简单易记的歌谣，使学生在快乐中学习英语，潜移默化中熟知英语。

　　他们还专门请外教授课，通过开展英语朗诵、儿歌、英语童话剧、英语角、口语交际、校园英语文化节等丰富多样的英语文化活动，搭建学生成长的舞台，让学生在真实的英语语言环境中进行口语训练，增强学生学习英语的兴趣和爱好，展示出“想说、乐说、敢说、能说、会说”的英语文化风貌。

　　特色双语教学已成为该校的一道亮丽的风景线。

　　■学习英语

　　兴趣是永远的老师

　　很多家长都纠结这类问题：什么时候开始学英语最好?英语应该怎么学才好?带着疑问，记者采访了许昌职业技术学院外语系副教授刘慧芳。

　　英语作为一门语言学科，与数学、语文等普通基础学科之间有很大差别。刘慧芳副教授自1986年开始从事英语教学以来，至今已经有26年。她告诉记者，青少年学英语，兴趣是最重要的。他们模仿力强、记忆力好，学校和家长要创造条件让学生多听、多说，学生有兴趣，就会主动把英语学好。对于英语成绩较差的“问题学生”，要为学生开“处方”，对症下“药”，让学生选择适合自己的学习方案和辅导课程，掌握正确的学习方法，最后达到学好英语、提高成绩、改善学习的目的。

　　“兴趣，永远是最好的老师。”刘慧芳表示，想学好英语，首先要培养孩子对英语的兴趣，兴趣是学习语言最大的动力。当老师在上课中，会有意识地培养孩子们的英语学习思维与习惯。当家长在无意中发现，孩子会愿意与自己用英语对话，孩子已经有了注意力集中的习惯，孩子对英语的学习已经视为一种生活的乐趣。那么，家长可以放心，孩子在英语的学习路上已经迈出了扎实的了第一步。

　　学习英语，第一条是“听”。也许有人说没有英语语言环境，如何把英语当母语学?其实，学习途径很多、很方便，听磁带、看碟片都可以增强孩子“听”的能力。

　　其次是“说”。从“听”到“说”，这个过程很漫长。只有“听”积累到一定程度，孩子就有开口“说”的欲望，他们会模仿磁带和碟片里的声音。家长在家可以有意识地让孩子，听听英文儿歌等。

　　只要用科学的方法学习，英语也不是那么难以入门的。比如刚开始接触英语时，可以多组织孩子参加一些英语方面的活动，比如唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文等，努力为孩子创造英语环境，利用多种感官，将视觉、听觉都调动起来，让英语学习有一个好的开端。她还向家长传授了教孩子学英语的方法：家中物体上贴一些英语标签，生活中多用英语与孩子交流，多让孩子观察生活中的英语。

　　英语当做知识来学最好是有了一定“听”和“说”的基础，然后开始读文章、记单词、写短文，就跟学语文的过程是一样的。

　　随着学生年龄的增长，听读的时间可以延长、内容也不局限于课本。她建议，多看英文原声电影，尤其是动画片，妙趣横生的卡通形象和情节，很容易被孩子们接受，更能调动他们的视、听、说等多种感官，使他们在快乐中学习知识。

　　刘慧芳曾主持过《许昌市中小学英语教学现状调查 》等课题，多年来参与培训中小学英语教师培训工作。经过调查，学英语，孩子学不好不是课程安排问题，而是学习方法和教学方式不科学。比如，很多人把学校发来的配套磁带当摆设，有的人甚至从未使用过。在刘教授看来，听磁带比看书更重要。英语要做的不仅仅是“教”孩子如何学英语，而是要和孩子“说”英语，让孩子“懂”英语。

　　刘慧芳提醒，在英语学习中学习方法，对学生来说非常重要。方法正确事半功倍，学生会愈学愈高兴，学好英语的信心会愈来愈足。反之，方法不对头，学习事倍功半，甚至徒劳无功，学生会愈学愈没有劲，甚至丧失信心。因此，仅依靠学校教育不是万能的，家庭教育也很重要。千万不能把全部希望都寄托在学校和英语培训机构教育上。双方互相协调，互相补充，才能改变现在的应试英语和“哑巴英语”的现状，学生更好地学习英语。

　　■擦亮眼睛

　　选校要避免跟风

　　在市区一所英语培训学校，学生杨川的爸爸杨宝军说，学校开设的英语课，每周只有两节课，教学进度很慢，为了提高他对英语的兴趣，就把孩子送到了英语培训学校。为了让孩子获得更多“砝码”，进入更有资质与实力的学校，家长都是煞费一番苦心。像杨川这样利用平时进行英语辅导，已成为不少中小学生额外的“家庭作业”。

　　“该怎么样甄别英语辅导班的好坏?”“怎么样才能选择到好的英语培训机构?”在采访的过程中，记者发现辅导班质量的好坏家长最担心。

　　许昌市外语培训学校校长郭艳波说，中小学生已成为培训学校的主力军。我市英语培训大约于10年前逐步兴起。目前，全市有大小英语培训学校20余家，既有国内连锁培训学校，也有本土的培训机构，其中以“作坊式”的小型培训点居多。有的英语培训班几个班只有一位教师，有的培训学校让众多学生集中在一间大教室内上课，有的培训学校聘请没有教学经验的在校大学生。这种教学效果可想而知。

　　面对良莠不齐、令人眼花缭乱的英语培训机构，学生和家长该如何选择才好呢?郭艳波校长建议家长，在选择外语培训学校时，应“全面考察，货比三家”，不要被一些噱头所蒙蔽，冷静对待有所取舍，选择最能提高孩子学习兴趣的培训学校，提高孩子的听、说、读、写能力。

　　他表示，辅导质量的高低首先要看师资。因为师资是决定一个辅导班课程含金量的决定性因素。其次要看环境，这点最好能够实地考察。此外，家长给孩子选英语辅导班的时候一定要避免盲目跟风，判定孩子是否对老师的课感兴趣。

　　他提醒大家一定要注意鉴别培训学校的班型是不是真的能做到：有独创方法，能高效学习。最重要的是能真正做到签约承诺保证教学效果。千万不要轻信某些培训点满口承诺的所谓“效果”，以免让那些英语学习起步晚、基础差的学生越来越迷茫，丧失信心。